Распорядок дня ученика
 

Привет, ребята!

Помогите, пожалуйста, составить порядок и состав занятий на блокфлейте. С чего следует начинать занятие ? Если это разминка, то что на ней делать ? Что нужно отрабатывать потом ? И что оставить на конец ? И сколько времени нужно отводить на каждый этап ?

Спасибо

Ответ: Распорядок дня ученика
 

На этот счет встречаются очень разные мнения :-D
Из общепризнанного:

1. Ежедневность занятий. Если ты хочешь двигаться вперед. Если не хочешь - можно прогуливать, тогда ты, скорее всего, ощутимо "скатишься" от уровня своих наилучших достижений, но потом стабилизируешься на некотором уровне, который будет тебе доступен без постоянной работы. Поскольку начинающему скатываться еще некуда и стабилизироваться можно только на нуле, то выход один: заниматься ежедневно.

2. Продолжительность занятия - у кого как. Для меня 40-60 минут в день - это "поддерживающий минимум": если я буду играть меньше, то начну скатываться. Если хочу двигаться вперед, то надо играть больше. Мне. У других может быть по-другому. А вообще чем больше занимаешься, тем очевиднее прогресс. Противопоказаний вроде нет.

3. Обычно занятие планируют так: гаммы, технические упражнения и этюды, художественные произведения. На сей счет есть разногласия. Мне в свое время рекомендовали треть общего времени посвящать гаммам, треть упражнениям и этюдам и треть - художественным произведениям. Поскольку блокфлейта для меня все-таки хобби и отдых, и к фантастическим достижениям я не стремлюсь, то и этот суровый режим не соблюдаю: у меня где-то треть времени - гаммы и упражнения, 2/3 - художественное.
А есть принципиальные противники гамм. Они говорят, что все трудности надо отрабатывать на реальной музыке. Думаю, так действительно можно делать, если знать, как это делается.

Где-то так.

Ответ: Распорядок дня ученика
 

Спасибо за ответ!

Подскажите, пожалуйста, где можно взять гаммы ? Имеется ввиде не только С-dur (здесь я не мог чуть-чуть не повыёживаться), но и остальные. Ведь играть одну гамму это не совсем верно. Также помогите, пожалуйста, найти технические упражнения и этюды.

Спасибо

Ответ: Распорядок дня ученика
 

Гаммы это основное упражнение на любом муз. инструменте. Гаммы есть в книге Пушечникова "Школа игры на блокфлейте". И в любом другом общем учебнике по блокфлейте они должны быть (если это серьезный учебник).

В крайнем случае гаммы есть и в самоучителях по гитаре например. Можно играть их оттуда. (гаммы они и в Африке гаммы, главное решить с какой по какую ноту их стоит играть на конкретном инструменте)

Гамму играют неспеша, вслушиваясь, верно ли получаются ноты (или хотя бы правдоподобно ли, зависит от индивидуальных возможностей слуха :-) ). В ритме, выдерживая длительности нот и паузы. Можно поиграть легато, деташе, стаккатто одну и ту же гамму - тоже неплохо.
Поиграв ее туда сюда, дудят опорные звуки (для до мажора: до1-ми1-соль1-до2-ми2-соль2-до3 если флейта в до строе)

Хорошо бы выучить гаммы наизусть, хотя бы для популярных тональностей. Тогда будет легче импровизировать и подыгрывать.

Ответ: Распорядок дня ученика
 

Скажите, а что такое опорные звуки ? Теорию я ещё можно сказать изучаю, а вот такого термина "опорные звуки" не слышал. Быть может это звуки расположенные через терцию или я как всегда больно вумный ? :oops:

Ответ: Распорядок дня ученика
 

Сильные доли.

Ответ: Распорядок дня ученика
 

Спасибо!
У меня есть еще рекомендации, услышанные от моего педагога, в добавление к сказанному:

1) Длинные звуки - хроматическая гамма на все ноты. Каждая нота длится по 2 такта (на счет 8: 4 четвертей * 2 такта). Играть медленно, чтобы использовать почти весь запас воздуха, но не полностью весь, оставляя воздух чуть-чуть в запасе. Взятие воздуха перед каждой нотой.
Цель упражнения добиваться:
- сначало однородного чистого звука,
- затем усиления звука,
- затем затухания,
- затем усиления-затухания,
- затем тренировка вибрато.
- ... что-то еще есть, но это для меня еще не скоро будет актуально, поэтому пока не информирован. :-D

Поскольку времени выполнить все это у меня нет, то я играю только те участки гаммы, которые получаются хуже всего.

2) Игра хроматической гаммы на 1 - 1.5 - 2 октавы с разными штрихами. Выбор кол-ва октав зависит от результатов в упражнении 1 - захватить те ноты, которые хорошо получаются в первом упражнении.
Дыхание: всегда на 4 четверти.
Штрихи: легато по 4 четверти, деташе, 2 четверти - легато, 2 четверти - деташе, но на одном дыхании. 1 ч деташе, 2 ч легато, 1ч деташе и т.д.

Цель:
Выработать независимость дыхания от штрихов. Первая трудность появилась в том, что я хватаю воздух после каждого легато в составных штрихах, а дышать надо всегда только после каждой четвертой четверти.

Извините, вынужден прерваться! ...

Ответ: Распорядок дня ученика
 

(неуверенно)
Разве? Я это обычно понимаю как устойчивые ступени в данной тональности.

Ответ: Распорядок дня ученика
 

+1, я тоже всегда так думал..

Ответ: Распорядок дня ученика
 

Продолжение:

3) Гаммы играются только те, которые используются в конкретных этюдах и произведениях. Они призваны облегчить дальнейшую работу.
Иногда в произведениях может встречаться отклонение в другие тональности.
Тогда гаммы играются на эти несколько тональностей.
Делается разбор произведения: определяются тональность и все ее отклонения. На этом основании решается, какие гаммы стоит предварительно поиграть.

4) Разбор произведения: например в этюде определение главной мелодии и второстепенных.
Поиграть отдельно главную мелодию.
Отдельно штрихом легато поиграть связи между нотами главной мелодии и первыми нотами второстепенных.
Поиграть штрихом легато все переходы между нотами, которые вызывают сложности, независимо от того, какие штрихи написаны в нотах.

Цель: после легато проще играть все остальные штрихи.