Цитата:
Сообщение от Aga
например они все говорят что надо так давить на дырочки, чтобы были отпечатки на подушечках пальцев!
|
Не давить на дырочки - это, "как надо". Давить - это "неправильно". "Правильно" шевелить пальцами полурасслабленными, "свободными".
Но! для того, чтобы достичь "свободы", нужно заложить в мозг двигательные программы. И тут такой парадокс - чем с большими усилиями мы выполняем какое-либо действие, тем быстрее и прочнее двигательная программа закрепляется в ЦНС. Этим свойством мы пользуемся инстинктивно. Потому все новички сильно давят на игровые отверстия и клапаны. Плюс, зафиксировав с усилием один палец, мы можем о нем забыть, пока шевелим другим :)
Преподаватели, работающие с детьми, знают, что этот этап не перепрыгнуть на рекомендациях "не дави". Они разрешают, а на первых этапах обучения чему-то новому - даже стимулируют.
Цитата:
Сообщение от Aga
Возможно что он просто подобрал себе аппликатуру по слуху?
|
Очень часто так и происходит. Это нормально. Музыканты редко бывают энциклопедистами, они не любят читать или рыться в справочниках. Чтобы справочник найти - нужно минут 20, чтобы подобрать - тоже минут 20 :) Ничего страшного в этом ничего нет.
И отдельный вопрос - это используемые ребенком и педагогом модели блокфлейты.
Дело в том, что блокфлейты одного типоразмера (сопрано, альт...) и аппликатурного типа (барочная, германская) могут иметь при одинаковых основных аппликатурах различающиеся альтернативные. Если преподаватель играет на другой модели - вполне нормально, что он не знаком с альт.аппликатурами "чужой".
Таким образом, стандарты могут существовать только в рамках "обычной" игры и "обычного" звукоряда. Они и приведены везде, и совпадают везде. А альтернативные аппликатуры - это частные способы выйти из затруднительных ситуаций. И для некоторых ситуаций решений может быть несколько.