Стрекоза, все хорошо в меру, конечно.
Основное назначение гамм - это, конечно, разминка пальцев. Во-вторых, я впервые слышу, чтобы кто-то учил именно лады, как гаммы. Зачем? Зачем учить именно фригийский, если, как правильно замечено, это именно до-мажорная гамма, просто от другой ноты? Есть смысл учить гаммы с нарастанием количества знаков - тогда и альтерированные ноты входят в Ваш ежедневный обиход, и, соответственно, в произведениях не пугают - и перед Вами открывается куча новых произведений в "сложных" тональностях.
Гаммы для написания музыки? ну это просто ерунда. Для написания музыки и импровизации используются все без исключения соотношения нот - и гаммы, и аккорды, и интервалы. Карлу Черни, может быть, и хватило бы гамм для написания его шикарных этюдов, но это ж только этюды? Гаммы - чисто технически инструмент, и конечно, польза от них в основном техническая, но никак не творческая.
Цитата:
Сообщение от Стрекоза
Например, когда я играла что-нибудь, где встречается кусочек гаммы, пальцы сами могли продолжить играть эту гамму, а не то произведение,
|
Ну, если бы гаммы учились не механически, а как в школе - до-мажор, до-минор натуральный, гармонический, мелодический - то пальцы бы не стали играть какую-то одну гамму. они бы все равно поинтересовались бы у мозга - а какую гамму играть дальше? а мозг бы направил бы их на произведение. И вот тут тренированные на гаммах пальцы с одинаковой легкостью бы сыграли любой пассаж. Потому что задача гамм - не закрепить в механической памяти некую последовательность нот, а именно заставить пальцы играть ЛЮБУЮ последовательность и именно для этого надо играть ВСЕ гаммы. Чем больше гамм играет ребенок (ну я про сына говорю, например), тем свободнее он играет любое произведение, ведь и мозг его и пальцы уже знают, что последовательность "до, ре, ми, фа" в зависимости от ключевых знаков, может быть и "до-диез, ре, ми, фа-диез", и "до, ре, ми-бемоль, фа", и "до, ре, ми-бемоль, фа-диез"... и все эти варианты он уже многократно проиграл, и все они у него уже не в мышечной памяти, а в логической. И в итоге, он зачастую уже не разбирает произведение, а играет его сразу, с листа, потому что любые последовательности нот в мелодии уже выучил, играя гаммы.
Ну где-то так... ответ неполный, просто что первое в голову пришло... потом допишу. =))