Показать сообщение отдельно
Старый 07.12.2006, 17:29   #20
Дирижер

 
Регистрация: 17.01.2006
Адрес: Київ
Сообщений: 2,689
Вы сказали Спасибо: 37
Поблагодарили 529 раз(а) в 399 сообщениях
По умолчанию

мне просто не очень нравится идея соотносить штрихи с звуками речи, я не спорю что на начальном этапе это помогает начать, но впоследствии штрих будет менятся и уже не соотвецтвовать речевому свуку. и еще муз образование страдает в описательной части и научном подходе в обьяснениях. то есть напреиер препод не в силах обьяснить ученику как правильно держать губы на поперечке, из за этого ученик должен сам подбирать положение исходя из эксперементального опыта и дето года через 2-3 препод скажет - О! супер! именно такой звук я и хотел услышать. также смущает небрежность в отношении матчасти, например неоторые товарисчи на 2 курсе консерватории не знают что источником звука в духовых (колебательным элементом) является сам воздух а не как не корпус инструмента о чем они с пеной у рта пытаются доказать. и надо больше уделять внимания методике преподавания, а то фразы "открой горло! представь что у тебя там горячая картошка!" достали, как будто нету более нормального способа обьяснить.
__________________
Гэтыя быкі, маюць сваю праўду:
Ім не трэба сонца, цемры ім багата
Ім вясны не трэба, ім зімы б паболей
Каб ты хлопец спаў на пячы ў няволе
metrion вне форума   Ответить с цитированием